ما هو التقويم التشخيصي؟
التقويم التشخيصي يُنجَز في بداية الموسم الدراسي شتنبر 2025 للوقوف على مستوى مكتسبات متعلمي السنة الثانية ابتدائي، ورصد التعثرات من أجل التخطيط للدعمين الآني والفصلي واتخاذ قرارات بيداغوجية مبنية على المعطيات.
الأهداف الأساسية
- تشخيص الكفايات الأساس المنتظرة من السنة الأولى (قراءة، كتابة، عدد، هندسة، تواصل بالفرنسية).
- تحديد العوائق المتكررة وبناء خطة دعم مرنة وقابلة للقياس.
- تحيين وثائق الأستاذ (التوازيع والجذاذات) وفق نتائج الروائز.
مكونات الروائز حسب المادة
أ) اللغة العربية
- وعي صوتي وتمييز الحروف والحركات.
- قراءة كلمات/جمل بسيطة (مؤشر توجيهي: 15–25 كلمة/دقيقة).
- فهم مباشر لمعاني كلمات/جمل قصيرة.
- نسخ/إملاء كلمات مألوفة مع ضبط الحركات القصيرة.
ب) الرياضيات
- العدّ وكتابة الأعداد إلى 99، والمقارنة (أكبر/أصغر/يساوي).
- حساب ذهني: جمع وطرح ضمن 20.
- الهندسة والقياس: التعرف على الأشكال البسيطة وقراءة الساعة على التمام.
- حل وضعيات بسيطة من المحيط القريب.
ج) اللغة الفرنسية (Français)
- Alphabet & sons: التعرف على الحروف وأصواتها.
- Lecture/Compréhension: قراءة كلمات وصيغ تحية يومية.
- Écriture/Copie: نسخ كلمات بسيطة واحترام الاتجاه والمسافة.
- Vocabulaire de base: الألوان، الأعداد 0–20، أدوات القسم.
شبكة تفريغ سريعة (للاستعمال الداخلي)
| المتعلم(ة) | عربية-قراءة (10) | عربية-إملاء (10) | رياضيات-عدد/حساب (10) | رياضيات-وضعيات (10) | Fr-Lecture (10) | Fr-Écriture (10) | ملاحظات | تصنيف |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| … | __/10 | __/10 | __/10 | __/10 | __/10 | __/10 | … | متمكن/متوسط/يدعم |
تخطيط أسبوع الانطلاق (مقترح)
| اليوم | الحصة 1 | الحصة 2 | الحصة 3 |
|---|---|---|---|
| الإثنين | تهيئة ونشاط شفهي | عربية: قراءة وفهم | عربية: إملاء/نسخ |
| الثلاثاء | رياضيات: عدد وحساب | رياضيات: وضعيات/هندسة | تفريغ النتائج |
| الأربعاء | Français: Lecture | Français: Écriture/Vocabulaire | استكمال التفريغ |
| الخميس | تحليل النتائج | بناء خطة دعم آنية | تواصل مع الأسر (اختياري) |
| الجمعة | انطلاق التعلمات | دعم فوري للمجموعات ذات الأولوية | تتبع |
أمثلة بنود اختبار جاهزة
اللغة العربية
- قراءة: اقرأ الكلمات: (بيت – باب – طفل – يكتب – كتاب) ثم كوّن جملة من كلمتين فأكثر.
- فهم: أكمل: دخل الطفل إلى ____ يحمل كتابًا (البيت / البحر).
- إملاء: كتبَ سامي درسهُ (مع ضبط الحركات).
الرياضيات
- اكتب بالأرقام والكلمات: أربعون وسبعة.
- أكمل: 13 + ☐ = 19 ، 20 − 7 = ☐
- مسألة: مع سلمى 12 تفاحة وأعطت 4، كم تبقّى؟
- رسم الساعة على الثالثة تمامًا.
Français
- Entoure la lettre entendue: [b] [p] [m].
- Lis et associe: salut – bonjour – école ↔ صور.
- Copie correctement: Bonjour, je m'appelle Sami.
منهجية التصحيح والتحليل
- تصحيح فوري مع إبراز مواطن القوة والاحتياج لكل متعلم.
- حساب نسب النجاح لكل مجال (عدد ≥ 7/10 ÷ مجموع المتعلمين).
- تجميع المتعثرين في مجموعات صغيرة (4–6) بأهداف دقيقة لمدة أسبوعين.
نموذج خطة دعم آني (14 يومًا)
| المجال | المؤشر | الهدف القصير | أنشطة مقترحة | الوسائل | التقويم |
|---|---|---|---|---|---|
| قراءة بالعربية | تمييز الحروف القصيرة | يتعرف 8/10 حروف | بطاقات – ألعاب صوتية – قراءة مشتركة | بطاقات/لوح | اختبار سريع (دقيقتان) |
| حساب | جمع ضمن 20 | 8 عمليات صحيحة/10 | مناولة عدّاد – تمثيل بالقطع – تدريبات فورية | مكعبات/عدّاد | روائز قصيرة نهاية الحصة |
| Fr – Lecture | مفردات القسم | تسمية 10 مفردات صحيحة | ملصقات – لعب أدوار – بطاقات صور/كلمات | بطاقات/صور | ملاحظة مباشرة + بطاقة تتبع |
تنبيهات بيداغوجية
- تهيئة نفسية ولغوية قبل الروائز لتقليل القلق.
- تكييف البنود للمتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة (وقت إضافي/قراءة الأسئلة شفهيًا).
- سرية النتائج والابتعاد عن أي طابع عقابي.
لتحميل الروائز الكاملة (PDF): اضغط هنا
أُعدّت هذه المقالة للسنة الثانية ابتدائي — موسم 2025/2026، ويمكن تعديلها واستعمالها داخل القسم.